Le 5 janvier 2017

Par Cécile Rossard

Comment faire ?

  • Observer et écouter les élèves, au delà des résultats.

  • Installer un cadre d’apprentissage bienveillant et exigeant.

Donner du sens aux activités scolaires, favoriser et développer le tutorat entre pairs, faciliter l’auto-évaluation, redonner une place à l’erreur, penser la prise de parole , expliciter les compétences nécessaires aux apprentissages (copier, trier…), veiller à des moments d’institutionnalisation des savoirs appris

  • Éviter les « fausses pistes pédagogiques » que l’enseignant, involontairement, peut avancer.

Par exemple, différencier, dans les pédagogies du projet, ce qui va donner du sens à l’activité et être vecteur d’adhésion, de mobilisation pour les élèves, et ce qu’il y a à apprendre.

Pour en savoir plus :

Le dossier « Enseigner plus explicitement » : présentation.