Le 31 octobre 2016

Par Luc

Les compétences s’acquièrent si la tâche proposée n’est pas éloignée ce que peut faire l’élève.  Cela joue aussi sur la motivation de l’élève que de lui proposer des activités qu’il peut réussir.

Comme il n’est pas deux élèves qui apprennent de la même manière  en même temps, il est indispensable de prévoir des modalités de différenciation : individuel/groupes ; temps de l’activité, prise en compte des profils d’apprentissages, outils de guidance…

La zone proximale de développement (ZPD) englobe toutes les activités que l’élève peut réussir dans la mesure où il lui est apportée l’aide dont il a besoin (fiches techniques, guidance du professeur-ressource…).